El interés por la lectura en el aula es una cuestión muy importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La lectura es una actividad fundamental para el desarrollo de habilidades cognitivas, como la comprensión, la interpretación, la reflexión y la crítica. Además, es una herramienta para el desarrollo de habilidades lingüísticas y de comunicación, como el vocabulario, la gramática y la ortografía.
El interés por la lectura en el aula puede ser influenciado por varios factores, tales como:
La selección de materiales adecuados: Es importante seleccionar materiales de lectura que sean apropiados para la edad y el nivel de los estudiantes, que sean interesantes y que se relacionen con sus experiencias y vivencias.
El ambiente del aula: El ambiente del aula debe ser propicio para la lectura. Es necesario contar con un espacio cómodo y acogedor, con buena iluminación y ventilación, y con una adecuada disposición de los materiales de lectura.
La motivación: La motivación es fundamental para despertar el interés por la lectura en los estudiantes. Los docentes pueden fomentar la motivación de los estudiantes por la lectura a través de diversas estrategias, como por ejemplo, incentivar la participación en actividades de lectura en grupo, utilizar lecturas guiadas, permitir la elección de los materiales de lectura, entre otros.
La enseñanza de estrategias de lectura: Es importante que los estudiantes aprendan estrategias de lectura que les permitan comprender y analizar los textos. Los docentes pueden enseñar a los estudiantes a identificar los elementos estructurales del texto, a hacer predicciones, a inferir significados, a resumir y a realizar análisis críticos.
En conclusión, el interés por la lectura en el aula es esencial para el desarrollo cognitivo, lingüístico y comunicativo de los estudiantes. Los docentes deben utilizar diversas estrategias para fomentar el interés por la lectura, y enseñar a los estudiantes estrategias de lectura que les permitan comprender y analizar los textos.
fuente:pinterest En la viñeta se expresa la visión que tiene Frato sobre la escuela en 1970. Para ello representa la escuela como una fábrica o máquina en la que los alumnos entran por primera vez. Encontramos un cartel en la entrada que dice “escuela obligatoria “. Tonucci nos muestra como los niños entran en la escuela con sus diferentes pertenencias y al salir de la institución salen iguales porque se enfrentan al mismo sistema educativo ( recibiendo los mismos conocimientos), es decir no se tienen en cuenta sus intereses. CONCLUSIONES: - La escuela excluye a los niños que no son iguales al resto de compañeros, convirtiéndola en una escuela para pocos. -Una educación igual que clasifica a los niños en base a los objetivos que han adquirido durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Las personas que no han superado con éxito los objetivos impuestos por el Estado son personas no válidas que pasan a un aula especial ( camino hacia una vida relacionada con drogas e ignorancia) qu...
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