Ir al contenido principal

RELACIÓN ENTRE NIVEL SOCIOECONÓMICO DE LOS PAÍSES Y LOS RESULTADOS DEL INFORME PISA

 Los diez primeros países en PISA 2019, en la prueba de lectura, son (no incluimos las ciudades chinas, porque no deja de ser una muestra limitada de un país mucho más grande): Singapur – Estonia – Canadá – Finlandia – Irlanda – Corea del Sur – Polonia – Suecia – Nueva Zelanda – EEUU.

Al observar esta información, nos encontramos con países muy ricos junto a otros que, en renta per cápita o gasto por alumno, se quedan muy por detrás de la OCDE. En resumen el dinero no es importante, lo relevante es el modelo . Eso sí, es un titular que también necesita matices. En PISA, al igual que en otra prueba educativa, la posición socioeconómica de los padres explica en cierto modo el resultado de los hijos. De hecho, los autores del informe se esfuerzan por separar este efecto: lo que implica medir las notas de los alumnos que participan en la prueba y el porcentaje de esas notas que se puede atribuir a la familia-barrio-colegio al que pertenecen. Al afirmar que el dinero no resulta importante no estamos hablando tanto del estatus familiar del alumno sino del total de gasto (público y privado) en el sistema educativo y su relevancia en los resultados generales: en este aspecto, año tras año, PISA mantiene una constante y es que no hay demasiada relación. Hay que alcanzar un mínimo, aunque todos los países de la OCDE están por encima de esa barrera. Una vez superado ese nivel, lo que genera la diferenciación es el diseño del modelo.

Si hablamos de España al revisar el gráfico destaca su posición por debajo de la OCDE, además si realizamos comparaciones, en Ciencias se encuentra algo mejor que en Matemáticas ocupando el vigésimo quinto puesto, sin embargo al realizar comparaciones los primeros países le superan con casi 50 puntos de diferencia, esto puede resumirse en los recortes sufridos en España, pues en cuanto a la equidad y el nivel socioeconómico de los países estudiados, la OCDE concluye que los directores de los colegios de España protestan por la reducción de personal y material una clara desventaja que interfiere en los resultados de nuestro país.

Fuente: OCDE

Comentarios

Entradas populares de este blog

ANÁLISIS DIBUJO FRATO

fuente:pinterest En la viñeta se expresa la visión que tiene Frato sobre la escuela en 1970. Para ello representa la escuela como una fábrica o máquina en la que los alumnos entran por primera vez. Encontramos un cartel en la entrada que dice “escuela obligatoria “. Tonucci nos muestra como los niños entran en la escuela con sus diferentes pertenencias y al salir de la institución salen iguales porque se enfrentan al mismo sistema educativo ( recibiendo los mismos conocimientos), es decir no se tienen en cuenta sus intereses. CONCLUSIONES: - La escuela excluye a los niños que no son iguales al resto de compañeros, convirtiéndola en una escuela para pocos. -Una educación igual que clasifica a los niños en base a los objetivos que han adquirido durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Las personas que no han superado con éxito los objetivos impuestos por el Estado son personas no válidas que pasan a un aula especial ( camino hacia una vida relacionada con drogas e ignorancia) qu...

MÉTODO DECROLY

El método de enseñanza Decroly es un enfoque pedagógico que fue desarrollado por el médico y pedagogo belga Ovide Decroly a principios del siglo XX. Este método se enfoca en el aprendizaje a través de la experiencia práctica y la observación, y se basa en la idea de que la educación debe ser relevante para la vida diaria de los niños y basarse en sus intereses y necesidades. Este método se enfoca en el desarrollo de habilidades prácticas y sociales, como la capacidad de comunicarse, trabajar en equipo y resolver problemas de manera creativa. Los educadores en este enfoque también están capacitados para trabajar con niños que presentan dificultades de aprendizaje, utilizando estrategias personalizadas para ayudarles a desarrollar sus habilidades. En resumen, Decroly se enfoca en proporcionar un ambiente de aprendizaje relevante y significativo para los niños, basado en sus intereses y necesidades individuales, y en ayudarles a desarrollar habilidades prácticas y sociales importantes que...

PELÍCULA EDUCATIVA LOS NIÑOS DEL CORO

La trama principal de la película representa a un profesor en paro y músico fracasado que a través de la música y del “diálogo educativo” consigue hacerse con un grupo de niños rebeldes de un internado, muchos de ellos huérfanos, a causa de la II Guerra Mundial. ASPECTOS EDUCATIVOS: La enseñanza juega un papel relevante en la película, ya que nos ofrece dos visiones de la enseñanza antagónicas. Mathieu representa el “dialogo educativo” y el director Rachin, quien gobierna el centro con estrictas reglas y castigos, emplea la fuerza cuando es necesario. La autoridad se ve reflejada en el director Rachin, que se impone a través del miedo, y a quien los niños temen, pero no respetan. La música es la protagonista de esta película. A través de ella es como Mathieu consigue llegar a hacerse con el grupo de niños, motivándolos y consiguiendo que aprendan a expresar sentimientos que a veces con palabras no se pueden explicar. Los temas más importantes de la película y sobre los que debería...